Na área educacional, é uma constante, a grande expectativa dos professores e pais, relacionada ao período preparatório para a alfabetização, no qual o gesto gráfico é considerado um pré-requisito para a escrita. A evolução deste processo, apresenta um rítmo próprio, característico de cada fase etária e dos processos de maturação; diversos fatores exercem influência, dentre eles, os estímulos ambientais e pedagógicos. Não é novidade, o emprego de técnicas específicas que possam facilitar a aquisição do ato gráfico, bastante conhecidas, mas não raras vezes, o objetivo não é alcançado, por serem procedimentos restritos à motricidade fina, com a simples utilização do lápis e do papel, sem a percepção e o envolvimento global do corpo.

O corpo e o movimento constituem alicerces para o desenvolvimento da criança, abrangendo as áreas psicomotoras, cognitivas, emocionais e sociais, as quais, interferem de modo incontestável nos processos de aprendizagem. O corpo é instrumento da ação e instrumento do conhecimento.

O que este livro nos apresenta, são propostas de atividades, atravessadas por um outro olhar, utilizando estímulos indispensáveis que valorizam o corpo, a ação, o gesto e o movimento, sempre de uma forma lúdica. Rompendo com os padrões tradicionais, são apresentadas as "sugestões", como Marília enuncia de um modo despretensioso, focalizando atividades corporais e cinestésicas. São relevados os grandes eixos da teoria do conhecimento e da teoria psicomotora: esquema corporal, coordenações - dinâmica, viso-motora e motricidade fina - orientação e estruturação espacial e temporal, rítmo e lateralidade; a percepção visual e auditiva reforça esta tecelagem, consolidando o período sensório-motor e consolidando a consciência corporal.

A cena educativa se desenrola, com a confecção de um grande piso quadriculado que se converte em palco para as atividades corporais, com a passagem progressiva para a representação no papel. São estimulados os traçados de retas e curvas, a orientação espacial e o rítmo, sempre precedidos do apoio cinestésico. O bastão, a bola, o chocalho, o tambor, a massa de modelar, a cola colorida e os pilots, são alguns dos materiais utilizados, a partir de cada situação particularizada.

Dentre os vários aspectos que singularizam este trabalho, ressaltamos a não diretividade ao sintoma: as dificuldades inerentes ao início do grafismo, são desdramatizadas pela via lúdica, e a sensação, muito bem colocada por Marília,é de "uma grande brincadeira". A valorização das atividades lúdicas e da importância do brincar, reforçam a visão da autora, sedimentada numa gama de conhecimentos, tendo como referencial, Piaget, Winnicott e Le Boulch, dentre outros. Para Winnicott "a criança adquire conhecimento brincando. A brincadeira é uma parcela importante na sua vida." Para a criança, o brincar é uma coisa séria, e é por meio de suas ações e pelas suas experiências que ela assimila e aprende.
Nas atividades sugeridas não existem imposições, e é incentivado o prazer de participar de um jogo divertido; o desafio, a competição e até situações inusitadas, como a inversão de papéis, professor e aluno, colaboram para um clima, que se distancia da formalidade e do adestramento. O percurso, da progressão lúdica à autonomia gestual e gráfica, respeita a individualidade e o tempo próprio de cada criança. Os aspectos relacionais e sociais são incentivados paralelamente.

As idéias apresentadas neste trabalho, é a síntese de observações, experiência e prática nas áreas pedagógica, psicopedagógica e psicomotora, permitindo a Marília por sua sólida formação profissional e prática de três décadas, fazer esta conexão. Durante vários anos, acompanhei o seu itinerário, desde o Curso de Especialização em Terapia Psicomotora e dos grupos de Supervisão, e como colega, trabalhando juntas, fui testemunha do seu investimento e desempenho educacional e clínico, e de sua dedicação à carreira que abraçou. O projeto desta publicação, remonta há longa data e vinha sendo sempre protelado; finalmente, aconteceu a passagem do "desejo ao ato", e a consolidação desta edição.

"Do ato ao gesto gráfico", é um livro, cujo objetivo principal é a demonstração da prática, reforçando a importância da atividade lúdica, do corpo e do movimento, associados aos processos de evolução do grafismo ou das alterações específicas do ato gráfico. A sua aplicação, não é limitada à criança, mas estende-se ao adolescente e ao adulto, com as devidas adaptações, e o trabalho pode ser realizado individualmente ou em grupo. Acreditamos que esta abordagem, seja de grande utilidade, na educação ou na clínica, caracterizada, sobretudo por uma visão inovadora.

Regina Morizot